Поощрения школьников

Эффективное поощрение

Неэффективное поощрение

   Осуществляется постоянно

    Осуществляется от случая к случаю

  Сопровождается объяснением, что достойно поощрения

   Делается в общих чертах

   Учитель проявляет заинтересованность в успехах учащихся

   Учитель проявляет минимальное формальное внимание к успехам учащегося

   Учитель поощряет достижение определенных результатов

   Учитель отмечает участие в работе вообще

   Сообщает учащемуся о значимости достигнутых результатов

   Дает учащемуся сведения о его достижениях, не подчеркивая их значимость

   Стимулирует учащегося на организации. Работы с целью достижения личных результатов

   Сравнивает результаты одного ученика с другим, стимулирует соревнование

   Учитель делает сравнение прошлых и настоящих достижений учащихся

   Достижения учащегося оцениваются в сравнении с успехами других

   Поощрение учащегося соразмерно затраченным усилиям

   Поощрение не зависит от затраченных школьником усилий

   Связывает достигнутое с затраченными усилиями, полагая, что такой успех может быть

   Связывает достигнутый результат только с наличием способностей или благоприятных обстоятельств

   Учитель воздействует на мотивационную сферу учащегося, опираясь на внутренние стимулы: удовлетворение от самого процесса труда

   Учитель опирается на внешние стимулы: учащийся старается лучше выполнить задание, чтобы заслужить похвалу учителя или победить в соревновании

   Обращает внимание учащегося на то, что успеваемость зависит от его потенциальных возможностей

   Обращает внимание учащегося на то, что его успех в учебе зависит от усилий учителя

   Способствует проявлению заинтересованности в новой работе, когда прежнее задание завершено

   Вторгается в процесс работы, отвлекает ученика на решение мелких проблем